Diplôme

EXERCER LE ROLE DE FORMATEUR EN ENTREPRISE

PUBLIC VISÉ

  • Toute personne amenée à exercer le rôle de formateur en entreprise (concevoir, animer et évaluer une séquence de formation).

PREREQUIS

Aucun

OBJECTIFS

  • Analyser un besoin de formation interne à l’entreprise (dont finalités et enjeux, caractéristiques publics, compétences à acquérir et/ou renforcer)
  • Identifier et organiser les objectifs pédagogiques pour assurer l’efficacité de la formation et du processus de conception
  • Préparer une action de formation interne à l’entreprise en cohérence avec les enjeux de l’entreprise, les compétences visées et les objectifs pédagogiques identifiés
  • Animer les séquences de formation en mobilisant des techniques pédagogiques adaptées au public et en favorisant l’implication des apprenants
  • Suivre et évaluer les acquis des stagiaires / salariés de l’entreprise de manière objective

METHODE PEDAGOGIQUE

  • Mises en situation
  • Exercices pratiques d’application
  • Échanges d’expériences
  • Travail sur ses propres thématiques

PROGRAMME

SE SITUER DANS LE PROCESSUS DE FORMATION

Le processus de formation (de l’analyse du besoin à l’évaluation du retour sur investissement)

Étapes

Acteurs

Indicateurs de réussite / échecs (les 4 niveaux d’évaluation de la formation)

Le rôle du formateur

ANALYSER LE BESOIN DE FORMATION

Différencier et identifier :

Les enjeux de la formation ou la problématique à l’origine de la demande de formation

L’objectif opérationnel ou objectif de formation ou compétences visées

Objectifs pédagogiques

Associer les acteurs pertinents dans le cadre de l’analyse du besoin

Identifier les contraintes de déploiement de l’action de formation

Utiliser une grille d’analyse du besoin

EXPLIQUER LES PRINCIPES DE BASE DE LA PEDAGOGIE DES ADULTES

Expérimenter et identifier les freins et leviers de l’apprentissage aux niveaux de la motivation, de l’attention, de la perception, de l’organisation et de la mémorisation.

Identifier les avantages et limites :

Des grandes familles de méthodes pédagogiques (magistrales, participatives, actives)

Des grandes familles de modalités pédagogiques (présentiel / distanciel, synchrone / asynchrone)

CONCEVOIR UN SCENARIO DE FORMATION OU UN DEROULE PEDAGOGIQUE

Décliner un objectif de formation (ou compétence visée, ou objectif opérationnel) en objectifs pédagogiques

Structurer les objectifs pédagogiques pour optimiser le déroulement de la formation et la conception de la formation.

Identifier les activités typiques de la formation « faciles » à mettre en œuvre et « efficaces » en fonction de la typologie de l’objectif pédagogique.

Concevoir un scénario pédagogique en adéquation avec les objectifs pédagogiques, les enjeux de la formation et les compétences visées et leur contexte d’exercice.

Organiser l’introduction des séquences formation afin de favoriser la motivation et l’implication des stagiaires.

Prévoir des activités et les organiser de manière à :

Faciliter la compréhension et la mémorisation,

Maintenir la motivation et l’attention des stagiaires,

Assurer l’évaluation objective de l’atteinte des objectifs pédagogiques.

PRODUIRE DES SUPPORTS DE FORMATION EN ADEQUATION AVEC LE PUBLIC ET LES CONDITIONS DE DEROULEMENT DE LA FORMATION

Produire des supports d’exposé efficace

Produire des supports d’exercice

Produire des supports d’évaluation

ANIMER UNE FORMATION

Faire un exposé à l’aide d’un support

Faire débattre

Faire travailler en sous-groupe

Faire travailler individuellement

Faire partager les productions des stagiaires

Évaluer la progression individuelle des stagiaires

Gérer le temps et les interactions

Gérer les questions et les aléas en fonction des objectifs pédagogiques et des enjeux de la formation.

Mobiliser les stagiaires en début de formation et lors des transitions.

Maintenir l’attention et la motivation des stagiaires.

EVALUER ET SUIVRE

Les exigences en matière de suivi et d’évaluation

Rendre compte des résultats d’une évaluation

au commanditaire

au stagiaire

Proposer des adaptations en fonction des résultats.

Faire évoluer sa formation

Synthèse des messages clés

Plan d’action individuel de progression des stagiaires.

Mise à jour le : 28/07/2022

DURÉE

4 jours


DATES

  • Les 17-18 Octobre – 08-22 Novembre 2022
  • Validation 29 Novembre 2022

CONTACT

Dominique RICBOURG-SIDER
Conseillère Formation Continue
05 45 90 13 29 / 06 07 44 58 23

Simon DESSENDIER
Conseiller Formation Continue
05 45 90 13 51 / 06 16 87 13 63